САМООСВІТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ КЗДО№155
2023-2024навчальному році:основні вимоги
у 2023/2024 навчальному році: основні вимоги
Самоосвіта-це самостійне поповнення знань із різних джерел з урахуванням інтересів, схильностей кожного педагога та об'єктивних потреб дошкільного закладу. Організація самоосвіти педагогів - одна з найважливіших індивідуальних форм методичної роботи та одна з форм підвищення їх кваліфікації. Тому основою роботи керівника ЗДО та вихователя-методиста з педагогами є вивчення та розвиток педагогічної майстерності кожного вихователя, стимулювання розвитку його творчого потенціалу, формування навичок самоаналізу, мотивації до самоосвіти, яка допомагає оновлювати зміст освітнього процесу в ЗДО, виходячи з вимог БКДО, Базової програми розвитку дитини дошкільного віку "ДИТИНА".
Надзвичайно важливим для керівника ЗДО є формування навичок самоосвітньої роботи, яка починається з уміння аналізувати та самостійно оцінювати результати праці, а також з активізації внутрішнього стимулу до постійного поповнення знань. Це основа для виникнення професійного інтересу. Він є першою життєвою потребою для особистості, спонукає до оволодіння професійними знаннями, вміннями, навичками, викликає прагнення до реалізації своїх нахилів, здібностей. Із цією метою доцільно рекомендувати педагогам:
    • систематично ознайомлюватися з психолого-педагогічною та фаховою методичною літературою, збирати відповідну інформацію;
    • вивчати досвід колег, відвідувати їх заняття;
    • поглиблено працювати над певною темою, проблемою, проектом;
    • брати участь у різних формах методичної роботи;
    • активізувати пошукову діяльність;
    • розробляти власні методики, системи, дидактичні матеріали тощо;
    • готувати статті, реферати, консультації, доповіді тощо.
В кожному дошкільному закладі має бути створена система самоосвіти педагогів, яка б сприяла розвитку творчого потенціалу педагогічних працівників та активному використанню інноваційних технологій в освітньому процесі. Чи всі педагоги мають займатися самоосвітою? Так, навіть молоді вихователі-стажисти, які щойно влаштувалися на роботу в ЗДО. Для вихователів, які навчаються у вищому навчальному закладі, на період навчання можна не визначати теми для  самоосвіти. Вибір теми самоосвіти має залежати від науково-методичної проблеми, над якою працює дошкільний заклад, з урахуванням індивідуального досвіду та професійної майстерності кожного педагога. Можна об'єднати двох і більше педпрацівників роботою над темою, близькою до змісту річного завдання КЗДО. Тема має бути актуальною і пов'язуватися з очікуваним результатом та спрямовуватися на досягнення якісно нових результатів навчально-виховної роботи. Над індивідуальною темою самоосвіти педагог може працювати впродовж 2-3 років. Директор КЗДО та вихователь-методист також обирають тему для самоосвіти і вносять себе в таблицю даних про хід роботи із самоосвіти на кожен навчальний рік.
Вимоги до організації самоосвіти педагогів:
1.Обрати індивідуальну тему для самоосвіти.
2.Скласти план роботи з підвищення професійного рівня з індивідуальної теми самоосвіти на навчальний рік. Ведення щоденника з підвищення професійного рівня педагога.
3.Систематичне вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з обраної теми самоосвіти (робота в бібліотеках із книгами, періодичними виданнями).
4.Ведення власної картотеки з досліджуваної проблеми.
5.Активна участь педагога в роботі науково-практичних конференцій, семінарів, методичних об'єднань, творчих груп, педрад, дискусій тощо.
6.Збір, накопичення й зберігання відомостей, фактів, висновків; підготовка виступів, відкритих заходів. Створення папки з матеріалами самоосвіти.
7Ведення поглибленої роботи з дітьми за обраною темою самоосвіти.
8.Творчий звіт педагога із самоосвіти на робочому місці (на засіданні педагогічної ради, на методичному об'єднанні).
Форми творчого звіту: реферат на тему самоосвіти (для молодого педагога, який працює в закладі дошкільної освіти і має стаж роботи до 3-х років); консультація; семінар-практикум; дискусія; колективний перегляд педагогічного процесу; виставка-ярмарка педідей; майстер-клас; створення парціальних (авторських) програм; виставка кращих матеріалів з теми самоосвіти; представлення на конкурсах різних рівнів.
Організація самоосвіти в дошкільному закладі не повинна зводитися до формального ведення додаткової звітної документації - планів, сценаріїв свят, розваг, родинних заходів, виступів на методичних заходах, виписок, конспектів занять, переписаних із преси статей чи відксерованих матеріалів за темою самоосвіти тощо.
Результат самоосвіти педагога - вдосконалення роботи з дітьми, високі результати навчально-виховного процесу та показники розвитку дошкільників, зростання професійної майстерності педагога.

ТЕСТ ПО ВИЗНАЧЕННЮ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГІВ ДО НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Мета:визначити психологічну готовність педагогів до початку навчального року.
Референтна група: вчителі із педагогічним стажем роботи від 0 до 35 років і більше.
Термін проведення: вересень, січень.
Інформаційна інструкція: На таці лежать геометричні фігури / квадрат, трикутник, прямокутник, коло, зигзаг / різного кольору. Потрібно вибрати ту з них, яка першою привернула Вас.
Результати по геометричних фігурах:
КВАДРАТ
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість.
ПРЯМОКУТНИК
Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і ще не знають як побудувати свою діяльність найближчим часом.
ТРИКУТНИК
Для людей-трикутників властиве прагнення до лідерства, які знають, яким чином подати себе начальнику в кращому світлі.
КОЛО
Основні якості людей-кіл - це доброта, чуйність, здатність співпереживати ближньому. Якщо ви стали володарем кола, це говорить про небажання конфліктувати, про миролюбний характер взаємин.
ЗИГЗАГ
Люди-зиґзаґи повні творчих ідей. Для них властивий креатив і оригінальність. Будь-яку проблему зиґзаґи намагаються вирішити по-своєму, а не так, як це роблять всі інші.
ЖИТТЯ ДИТИНИ І ЇЇ УСПІХИ В ШКОЛІ
Тест для батьків
Інструкція: на кожне твердження слід дати відповідь "так" чи "ні"
1.Я розвиваю в дитині позитивне сприйняття його можливостей, здібностей.
2.Я надав кімнату або частину кімнати виключно для занять дитини.
3.Я привчаю дитину (з мінімальною допомогою і, як правило, самостійно) вирішувати свої проблеми, приймати рішення, піклуватися про свої обов'язки.
4.Я показую дитині можливості знайти книги і потрібні для її занять матеріали (використовуючи особисті, суспільні, шкільні бібліотеки).
5.Я ніколи не відмовляю дитині в проханні почитати їй.
6.Я постійно беру дитину в поїздки, подорожі, на екскурсії по цікавих місцях (відвідини музеїв, театрів та інше).
7.Я вітаю ігри і спілкування моєї дитини з друзями.
8. Я часто виконую разом з дитям одну і ту ж справу.
9.Я піклуюся про фізичне здоров'я дитини ( харчування, гартування зарядка, заняття спортом).
10.Я стежу, щоб малюк дотримувався режиму дня: вставав і лягав в один і той же час, мав годинник для занять, прогулянок, ігор і так далі
Оцінка тесту
Порахувати кількість плюсів (відповідь "так"). Кожна позитивна відповідь оцінюється в один бал. Розділивши отриману суму на 10 (кількість тверджень) отримуємо середньоарифметичне число.
1-й рівень (1- 0,7 балу)
Ви правильно організовуєте шкільне життя дитини. Малюк має всесторонні інтереси, підготовлений до спілкування з дорослими і товаришами. При такому вихованні ви можете розраховувати на хороші успіхи в навчанні.
2-й рівень (0,6-0,4 балу)
У вас можуть виникнути деякі проблеми в навчанні дитини. Задумайтеся, чи є ви надзвичайно активними, чи не блокуєте ви "поле свободи" дитини, чи досить часу дитя спілкується з однолітками? Ваші роздуми дозволять вам визначити оптимальну стратегію виховання.
3-й рівень (0,3-0 балів)
У вашому досвіді просліджується головна помилка - надмірна опіка дитини, підміна зусиль дитяти власною активністю. Ви недостатньо даєте йому спілкуватися з однолітками, заважаєте йому набувати соціального досвіду.